RESUMO

Este ensaio propõe uma reflexão sobre o ensinar e o aprender em meio a um mundo condicionado pelo ecossistema digital algoritmizado contemporâneo. Isso não significa a apresentação de uma metodologia bem-acabada e eficaz contra os efeitos dos algoritmos, mas o esboço de uma ou outra atitude pedagógica que nos parece capaz de, da perspectiva da relação educador-educando, oferecer aos estudantes uma experiência diversa daquela vivida nas plataformas digitais. Para tanto, organizamo-nos em três momentos. No primeiro, sugerimos certa imagem do aprender que se volta à saída de si, à errância, ao abandono de certezas demasiado fixas sobre o mundo e sobre o próprio indivíduo. No segundo, são o funcionamento dos algoritmos digitais e os seus efeitos na subjetividade que entram em cena. Por fim, recorremos à narração de uma experiência particular e à construção de sentidos com base nessa experiência para dar a ver uma disposição pedagógica que, em nosso entendimento, faz frente à lógica das redes.

Palavras-chave
Ensino; Algoritmos digitais; Experiência; Formação